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[专家声音]周南照我在美国攻博士 亲历大学学术

简介 周南照,博士,—年留美。处所教诲迷信研讨所研讨员,国务院“有突出进献专家”。—年任处所教诲迷信研讨所副所长,中国教诲学会全国比拟教诲研讨会副会长;年获美国纽约州立大学布法罗大学“精采校友”名称。—年任结合国教科文结构“国际教诲高档企图专家”、亚太教诲翻重生长办事核心主任。—年担负结合国教科文结构国际农村教诲核心主任;年后任结合国教科文结构亚太国际教诲与代价教诲结合会会长,专任华东师范大学国际老师教诲核心主任、博导。次要研讨畛域包孕 国际教诲、比拟教诲、教诲政策、老师教诲等。在海内外揭晓著述一百二十多种。 ? 世纪岁月初,我国社会经济改造大潮涌动,对外开放国策片面落实。教诲迷信的春天也已来到。—年,我留学纽约州立大学 (tt t , ) 的布法罗分校(t t ,),岁月获教诲学科哲学博士学位,—年在美国做访问学者。留美时期,曾在加州大学(洛杉矶)、华盛顿大学(西雅图)、佐治亚大学(阿圣思)、雪城大学(锡拉丘斯)、俄克拉荷马大学(诺曼)做过访问学者。岁月归国。年获布法罗大学“精采校友”奖。厥后,曾在新泽西州立大学(拉特格斯)教诲研讨生院教养博士生课程,遍访哈佛、斯坦福、普林斯顿、哥伦比亚等大学并与同业“名家”深化扳谈,对美国高档教诲的多少侧面有深切的感想和体验。留美的学位深造和访问研讨,进一步奠基了自身的学科业余学问根蒂根基,扩展了自身的学术视线,训练了迷信的研讨体式格局,进步了迷信研讨的业余技巧,也磨炼了钻营谬误的迷信肉体。屡次访美的阅历、与美国伴侣的多年交换以及在美国的糊口,使我对美国社会、文明和“美国人”的个体本位、专制、务虚主义、法治观点和翻新肉体等也有了较为深切的理解。 本文旨在团体留美阅历的根蒂根基上,重点以纽约州立大学为实例 一是阐明

顺叙美国公立高档教诲在研讨、教养、办事等方面的三大本能机能;二是阐明

顺叙美国高档教诲在普通化、多样化、国际化和翻新肉体等方面的四大特性;三是从中美文明观点比拟的视角考核美国此起彼伏的教诲改造带给咱们的启发。 ? 一、 从纽约州立大学看美国公立高档教诲的三大本能机能 ? 纽约州立大学创建于年,是美国畛域最大的公立高档黉舍,在校先生人数在年春季学期到达四十二万多人。事实上,纽约州立大学不是一般意思上的“大学”,而是一个“高档教诲零碎”。它由所差别范例的“校区”组成,各个分校自成体系,均是一所绝对自力的高档黉舍,其实不消我国所谓的“分校”称说,此中所为研讨型大学 阿尔巴尼大学、宾汉顿大学、布法罗大学、石溪大学,每所大学先生人数均在万—万之间;所其余可授博士学位的业余大学或学院;所可授硕士学位的学院;所技巧学院;所社区学院;所其余范例的学院。这所黉舍遍布纽约州,并努力于由纽约州教诲法第条所划定的“纽约州立大学零碎”的目的 “经由进程进步最宽泛的退学机遇,以一系列的学术性、业余性、职业性高中后教诲,为纽约州、美国以至全国供应正轨的和非正轨的高品质教诲办事”。 正如镌刻在布法罗大黉舍徽上的三个大字(, t, )所表明,纽约州立大学零碎的根蒂根基本能机能等于研讨、教养、办事。 研讨 就那些可授与博士学位的研讨型大学来讲,科研是纽约州立大学的重要义务。高档教诲是学问、技巧、人材的重要起源,是将来科技、经济、社会生长的强盛引擎。大学的义务不仅在于传授学问、培育人材,更要探究未知、发觉和发觉学问并增进新学问的使用,这等于迷信研讨的本能机能。 ?() 领有诺贝尔奖和各种国度大奖失掉者 对大学教养和学者来讲,研讨了局的最权威性认可莫过于“诺贝尔奖”和业余畛域的国度大奖了。纽约州立大学吸收了浩瀚顶尖学者和教养,因而在不少畛域处于前沿。 纽约州立大学领有的“诺贝尔奖”失掉者 ● 石溪大学的杨振宁教养,年获诺贝尔物理学奖; ● 布法罗大学的赫巴特-霍普曼(t t),年获诺贝尔化学奖; ● 布鲁克林健康迷信核心的罗伯特-劳特伯(t t),年获诺贝尔生理学和医学奖。 纽约州立大学领有的相干学科业余畛域国度级大奖的失掉者 ● 石溪大学的约翰-密尔纳( ),获菲尔兹(数学)奖; ● 石溪大学的彼特-凡-纽温惠森(t ),获迪拉克(物理学)奖; ● 阿尔巴尼大学的李迪亚-戴维斯( ),年获麦克阿瑟精采人材奖; ● 布法罗大学的卡尔-戴尼斯( ),年获普利策奖(诗歌)。 ?() 树立一批精采研讨核心 纽约州立大学领有一批精采研讨核心(t ),这与本地的社会经济生长和计谋举动息息相干,但它们同时也是面向国际的。因为对科研的投资不仅是对高档教诲生长的投资,并且也是对经济社会生长的投资。布法罗大学有全国上第一个癌症研讨所,它与大学体系内的其余机关在性命迷信、医学迷信畛域配合树立了绝对上风,使纽约州在生物技巧畛域处于领先地位。纽约把纽约州立大学作为其经济生长的助推器,因而,当局、企业、大学投入了万美圆投资于纽约州的“精采核心”,生长它们与州、国度和国际结构的计谋性配合,尤为优先生长迷信与工程经济。纽约州的个“精采核心”有个设在纽约州立大学。 阿尔巴尼大学的纳米电子学和纳米技巧核心是全国上第一所专门努力于开发纳米迷信、纳米工程、纳米生物迷信和纳米经济的学院,公司在阿尔巴尼大学邻近树立一个代价亿美圆的电脑芯片制作厂;公司宣布将其国际总部和研发、制作、发卖业务从英国迁至阿尔巴尼纳米学院和邻近的县。纳米电子与技巧核心及纳米学院的相干研发名目将为纽约州引进亿美圆的高科技投资,添加五千多个失业机遇。 石溪大学的无线和信息技巧核心的建设。纽约州拨款万美圆,占地近万平方英尺,从联邦当局和企业失掉一亿多美圆研讨赞助,另有企业许诺对“核心”的建设投入亿美圆赞助,“核心”的名目将次要围绕网络技巧、软件零碎、通讯设备三方面生长,处置的研讨畛域包孕医疗保健、运输、金融和挪动商务。 宾汉顿大学的小型零碎集成和资料核心,努力于电子技巧的翻重生长及其在日常糊口中的使用,鞭策微型电子的研发进程,尤为重视微型电子产业畛域中的小型零碎设计、开发、样机研讨历程和制作所面临的多种问题。“核心”与宾汉顿大学的“电子工程研讨核心”、“微型电子制作核心”配合,在医学诊断和医治、军事和国度保险、柔性显现器和电子产物、电信使用等畛域处于领先地位。 高技巧研讨核心。纽约州立大学中的研讨型大学还与企业配合,开发的新技巧,又增进研讨了局的商品化。在纽约州的个“进步前辈技巧核心”中,有个在纽约州立大学,包孕 布法罗大学的生物医学技巧与生物工程技巧核心;阿尔弗雷德陶瓷学院的“进步前辈陶瓷技巧核心”;挂靠在康奈尔大学的“性命迷信实验核心”;宾汉顿大学的集成电子工程核心;石溪大学的医先生物技巧核心;石溪大学的传感器高档技巧核心;阿尔巴尼大学的纳米资料和纳米电子技巧核心。 ?() 树立计谋目的学术研讨核心,增进科技畛域的冲破性希望 纽约州立大学有个如许的核心,经由进程浩瀚迷信家和研讨职员、全国一流设施、顶端技巧处置有计谋意思的前沿研讨与研发,它们包孕 ● 石溪大学的“生物份子诊断与医治核心”; ● 布法罗大学的“疾病模型与医治康复核心”; ● 康奈尔大学的“基因技巧与信息核心”; ● 阿尔巴尼大学与润斯利尔工学院合建的“纳米电子与光电子技巧研发核心”。 ● 同时,纽约州立大学也是雪城大学“环境品质体系高技巧核心”和罗彻斯特理工学院“信息技巧配合实验室”的配合伙伴。 () 出书大批学术了局 数据显现,纽约州立大学的教养、研讨职员在著述出书和论文揭晓方面名列全美高校前线。如—学年,全美高校每一个全职教研职员研会商文的援用率,全国高校的均匀数为次,公立大学的均匀数为次,而纽约州立大学的均匀数为次。在每一个全职教研职员的年出书物方面,全美国事种,公立黉舍是种,而纽约州立大学则是种。 ttt t t, () 舍得在科研上投入资金 无疑,经费是研讨与开发的物资包管。纽约州立大学近年来每一年吸收八亿九千多万美圆的研讨资金,用于一万多个研发名目,这些名目不单发生了迷信了局和技巧发觉,并且也为纽约州发觉每一年一千三百多万美圆的税收支出,为全美供应一万八千多个失业机遇。在美国,教养出研讨了局离不开研讨生,而多招研讨生就要有名目和研讨经费。因而,研讨生遍布叫教养为“老板”。 () 研讨生成为大学研讨开发名目的重要力气 咱们时常看到,美国大学教养揭晓的学术论文是与我国的留美先生或访问学者联名揭晓的,此中不少以至是当前者了局为根蒂根基的。美国大学遍布设立“助研”( tt, 或 t tt, T)作为赞助本国研讨生的重要途径,正阐明

顺叙研讨生在美国大学或科研机关中的重要作用。这可说是“一箭双雕”,对教养来讲,借此获益于研讨生的办事和智力了局;而研讨生则由此失掉赞助、介入严重前沿研讨的机遇并失掉导师在事实体式格局上的指导。 教养 教养是高档黉舍的根蒂根基本能机能,是培育人材的重要途径。然而,宛如我国高校同样,研讨与教养孰轻孰重在美国高教界也是争议不休的话题。依我团体留美领会,在研讨型大学,无疑是研讨重于教养,研讨了局及其在本畛域的影响和专利发觉是教养及研讨职员晋升的次要依据,也是大学排名的重要指标。与此同时,教养也是一切教养(包孕着名教养)的义务和必须实现的事情,很多着名教养以至为本科生教课,因为他们置信教养不仅是一种职责,并且是自身从先生那里失掉新思想、新视角和对自身研讨了局反馈的重要途径。而在以本迷信位为主的四年制学院和社区学院,当然教养成为次要运动。 教养的品质首先取决于先生的品质。在纽约州立大学,跟着黉舍研讨本能机能的增强、研讨畛域的拓展和黉舍名誉的晋升,对先生出格是退学重生的要求也不竭进步,纽约州立大学本科生退学造诣均匀分为分,比全美均匀造诣高出分。 教养内容实时反应最新迷信希望。研讨生课程、教材都是研讨的了局,在教诲学畛域涵盖了教诲的社会学根蒂根基、历史学、哲学、心理学,体现了跨学科性、学问面广,并且实时反应最新迷信希望。 为对研讨生举行科研体式格局的训练,纽约州立大学许多业余开设迷信的定量研讨体式格局论和质性剖析体式格局等。教养还要求研讨生宽泛浏览。每次课后,都要留下页以上的参考研讨文献,作为下次上课教养会商的根蒂根基。~个学分的一门课,先生时常要在期中和期末各交一篇剖析性的课程论文( ),既反应答研讨文献和教养内容的把握水平,又体现团体的自力剖析才能。对理工科的先生来讲,则要加入导师的实验室研讨,用大批的数据及剖析作为课程论文的根蒂根基。 期末科目测试,以、、、四等为尺度,相当于优、良、合格、不合格,全学期的造诣又以均匀积点()作为评估了局。 正是这类全日忙于研讨性事情和很难靠死记硬背“达标”的测试压力,以及对能否继承赞助的焦炙,使得很多先生(包孕中国留先生)终年处于肉体严重之中。若是失去赞助,那就将糊口生涯无着,继承学业也将陷于窘境,其压力之大就可想而知了。记得有一位先生物的先生,在海内时造诣优良,经中美结合生物学测验提拔到布法罗大先性命迷信学院读博。有一天夜里哭醒,因为他做了一个恶梦,梦见导师因他那学期三门课中有两门是(合格),惟独一门是(优),因而下学期要停掉他的赞助。开初,他认为不胜肉体压力,执意要中断学业归国,经由大家重复劝慰和激励,他才对峙了上去。 美国的研讨生深造带给人的肉体严重,比海内“寒窗苦读”的压力还要大,因为不仅需求勤奋刻苦的肉体,还需求业余的素质和迷信的体式格局,加上有经得住严重与焦炙的“顽强神经”。有人说美国的大学在很大水平上是“学位工场”( ),我领会,切实很多大学是考验智力、意志、肉体的“绞脑机”或“绞肉机”。不外,宛如唐僧要阅历有数灾难方能失掉“真经”同样,经由了那种严重、焦炙、快捷浏览、批评思想、英文写作、数据收集、数据剖析,等等“关口”的磨炼当前,在业余功力与研讨体式格局等方面也就能失掉待遇了。 重教养造诣带来先生结业率高。纽约州立大学近六年%的结业率不仅比全美公立高校的结业率高出%,并且与私立高校的结业率八两半斤。研讨型大学的结业率排名也很靠前,如宾汉顿大学结业率%,在全美公立研讨型本科院校中排名第三。阿尔巴尼大学、石溪大学和布法罗大学也均在全美公立研讨型大学中名列前三名,在全美研讨型大学中处于上游。纽约州立大学里那些已失掉显著学术造诣的老师一向在寻求新的体式格局来增进先生的深造,以使他们在寰球市场的竞争中立于不败之地。 为先生供应嘉奖机制。纽约州立大学有所分校设有正式的对先生的嘉奖名目,经由进程严正的学科义务和与专家学者一对一的交换,为有强烈深造念头的先生供应介入式深造配合体的深造环境,帮忙他们失掉更好的生长。 重视老师教诲。长久以来,老师培育等于纽约州立大学的核心义务,如今美国也将老师教诲政策的制订摆在优先地位。黉舍施展原有的上风,力争改良,以确保黉舍培育进去的一切老师都是优良的,并且能够应答人们对老师愈来愈高的期望所带来的应战。黉舍于年提出新的改造办法文件老师教诲举动的新视角(T T t t)。每一年,美都城要培育近名失掉资格证书的新老师,而纽约州立大学培育的新老师就占国度需求的%。同时,在老师资格认证测验方面,纽约州立大学也是一切老师教诲机关(公立的和私立的)中的佼佼者。老师教诲举动的新视角从以下三个方面增强了黉舍一贯重视的老师教诲 进步教养内容和练习环节方面的要求来增强学术上的谨严性,以进步黉舍品质;供应优质的资源,餍足纽约州对优良老师的伟大需求,出格是郊区和抢手学科方面;使用老师资格认证尺度巩固生长性评估了局和不竭改良的气氛。出格指出一点,老师教诲举动的新视角所制订的严正尺度还远远超过了纽约州的尺度,次要表如今以下几个方面 中学老师资格证的查核内容难度加大;关注查核小学老师的学科相干性;在练习以前给先生小时的练习,真正进入练习阶段(—天),一半的光阴是在老师极度紧缺的地域举行。 创建新的教养环境。t是纽约州立大学的一体化电子资源藏书楼,可为全全国的先生和老师供应万册电子图书,汇集个藏书楼的资源,以及不计其数的电子图片。 t整合了技巧最进步前辈的藏书楼和信息零碎,也借助传统藏书楼的资源来供应一个辽阔的、旧式的教养环境。它的数字资源库为改善猎取和庇护黉舍的数字化资源供应了技巧支撑。资源库的许多资源都是免费的,也有一些是仅限于纽约州立大学或其同样平常校区使用的。年时,t 可供应四百七十多万篇期刊文献的下载。此中,万篇文献来自于其下的 t 数据库,篇来自于旗下的 数据库。年,它添加了上万篇论文全文,这些论文涵盖了营销学和照顾护士五光十色学的根蒂根基原理和新的内容。 办事 纽约州立大学以及其余绝大多数大学从不把自身算作是自力于社会之外的象牙之塔。它是纽约州及各地事实生长和将来繁荣的重要组成部分,它强调将科技了局转化为新型产物,拓展市场、添加失业机遇。 () 把科研翻新转化为商品和学问产权。纽约州立大学研讨基金会在美国、英国、加拿大的所大学中排名第位。在科研了局商品化(包孕专利、许可证及免费等)方面,一向是工商经济生长的动力发念头,使纽约州经济更具竞争力。 () 帮忙发觉失业机遇。正如美国迷信基金会的研讨表明,每万美圆科研经费能够添加个失业机遇。纽约州立大学的教养、科研为纽约州和全国发觉了不计其数个失业岗亭。 () 为纽约州和全国运送训练有素的劳动力。因为科技和工程人材的需求不竭添加,纽约州对这些畛域的大学结业生需求量日趋增大。到年,纽约州电脑软件工程师将增进%。因而,经由进程纽约州立大学和其余大学培育更多迷信家、工程师、电脑专家、照顾护士五光十色人材已成为纽约州填补人材空缺的无效途径。纽约州立大学已开始在科技、照顾护士五光十色、工程等高需求业余上实行扩招政策。 () 在先生培育进程中把社区办事作为重要目的和体式格局。如其余绝大多数大学同样,纽约州立大学激励先生经由进程“社区办事”失掉学分,经由进程“社区办事”理解社会、增进才华,为地域社区经济生长作出进献。 () 培育多类使用型技巧人材。纽约州立大学不仅为纽约州和美国培育一流的迷信家、工程师和差别学科畛域的学者,并且经由进程其社区学院供应普通化的职业教诲,培育多类使用型技巧人材。 () 供应根蒂根基性的医疗保健办事。大学的医学迷信核心一方面生长医学前沿的迷信研讨,消费学术了局和尖端医药产物,另一方面也为黉舍地点社区供应根蒂根基性的医疗保健办事。我观光过几个社区学院的牙医诊所或病院邻近的牙科医疗核心,都有一百多个诊位可供牙科患者同时救治。在美国大学念书,有方便的、医疗水准也属上流的校病院,还有研讨型大学医学院的一流隶属病院。在纽约州几十所“分校”的地点处所社区,也还有社区学院供应普通化的、符合州和国度医疗尺度的医疗卫生办事。 () 为处所中小企业生长办事。纽约州立大学经由进程多种多样的体式格局为经济生长办事,此中重要的体式格局之一等于经由进程“纽约州小型企业开发核心”,在全州树立以是黉舍为根蒂根基的地域核心以及许多分支机关,哄骗大学、当局、私企资源,与全州万多家制作业、出口商和技巧型小企业间接配合,帮忙它们解决技巧、办理问题,激励团体创业,为纽约州坚持和添加了快要十二万个失业机遇。 () 经由进程社区学院供应职业技巧教诲、培训劳动力。在纽约州的人材培训和进步失业率方面,纽约州立大学的所社区学院一向处于领先地位。社区学院招收攻读副学士(又称协士)和学历教诲的先生共计万人,此中职业技巧教诲超过万人,占%。在增进纽约州经济生长的企图中,社区学院是位居首位的失业培训机关。社区学院依照产业生长需求培育人材,同时也重视根蒂根基的通识教诲,适应不竭转变的劳动力市场需求,供应社会经济生长的综合型人材。社区学院除学分课程之外,还供应多样化的两万余种非学分课程,此中与工贸易相干的科目约五千门,占%;与职业技巧和业余培训相干的计门,约占%。在所社区学院注册的万名先生中,深造工商课程的约占%,深造职业技巧和业余培训课程的约占%,其余的则为“转学教诲”,升入其余大学实现本科三、四年级的课程以失掉学士学位。社区学院还依照企业、公共的需求,开设多种多样的由州当局拨款的“劳动力开发培训课程”,也称“条约课程”,教养电脑技巧、办理技巧、制作业进步前辈技巧和其余使用型技巧开发课程,五百多个校企配合培训名目失掉了州当局一千二百多万美圆拨款,既培育了人材,添加失业机遇,也使企业添加了产量和发卖量,添加了市场机遇,开发了各种新产物新技巧,发觉了利润。纽约州立大学为纽约州处所经济社会生长的办事可说都是“看得见、摸得着”的实实在在的办事。??? () 科研了局的商品化增进处所经济生长。高档教诲为社会办事的重要内容之一等于把它的研讨胜利转化为新型产物,拓展市场,增进失业。纽约州立大学在重视研讨、改良教养的同时,非常重视研讨了局的商品化、市场化,推进技巧发觉的使用推广。 设立“技巧让渡办公室”,剖断并庇护黉舍的学问产权,为研讨职员的发觉开拓市场,树立与产业全国首脑的配合关系,进而鞭策研讨的希望和高科技了局的贸易化。 设立“基金会”,办理黉舍研讨职员的专利申请及专利使用权让渡,公布新的发觉发觉以及由此失掉的税收。年该基金会就公布了项新发觉,提出了项专利申请,达成项专利使用权让渡和谈,失掉项美国国度专利(基金会专利数共项)。在此时期,黉舍因发觉专利而失掉的学问产权税就到达了万美圆。 树立梅肯研讨所。作为非营利的、公共支撑的自力经济智囊团,经由进程以绩效评估体式格局为根蒂根基的奇特评分体系,研讨寰球范围内从智力到市场的转化进程,研讨大学技巧转化及贸易化的策略。依照该所研讨了局,与全国其余大学比拟,纽约州立大学研讨基金会位居前线。 成立隶属公司,加速研讨了局的使用。比方,纽约州立大学环境迷信与林业学院的研讨发觉,若是在一磅塑料中添加一盎司水晶,塑料的强度将添加倍。该校研讨职员还在研讨如何使用木料中的纤维素添加塑料强度。为了增进这类有经济使用代价的了局商品化并走向市场,纽约州立大学创建了一系列隶属公司。以大学中有上风的技巧畛域的研讨了局和专利发觉为根蒂根基,努力于了局的转化、消费和发卖,既鞭策了技巧从实验室向市场的转化,为黉舍和处所经济发觉了产值,添加了失业机遇,又反过来增进大学在这些畛域的研讨和发觉发觉。 经由进程这些政策和举动,纽约州立大学已成为“纽约州工商生长的动力发念头”,在发觉处所经济人力本钱、结构本钱、关系本钱等方面,发生了伟大的产值,吸收了多量科技人材,并且对美国以至全国的学问经济发生了有形的重要影响。 ? 二、 从纽约州立大学看美国高档教诲的趋向和特性 ? 普通化 美国事全国上最先实现高档教诲普通化的国度之一。无论是从大学适龄人丁的退学率来看,仍是从高档教诲的总体畛域来讲,它在国际上都名落孙山。 作为美国最大的公立大学零碎,纽约州立大学清楚地体现了美国高档教诲普通化的特性。纽约州教诲法划定的纽约州立大学零碎的目的就强调“供应最宽泛的退学机遇”,经由进程宽泛的地域散布和多样化的业余及课程,来餍足传统的和非传统的先生的需求。因为个大学与学院遍布纽约州,纽约州立大学可为一切纽约人民翻开通向更多机遇、更高品质的糊口的大门。为了增进高档教诲普通化,纽约州立大学从招生畛域来讲,在世纪岁月初就已冲破万先生大关,先生就达四十二万多人。先生和第一次上大学的先生人数创历史新高。从前五年内,社区学院招生人数增进了倍。 为了增进高档教诲多样化,纽约州立大学向社会供应较昂贵的膏火,以帮忙先生逾越社会和经济妨碍。纽约州立大学是美国膏火最昂贵的高档教诲零碎之一。纽约当局为每位四年制先生已领取了超过%的教诲花费。每一年州内先生缴纳美圆的膏火和均匀每一年美圆的杂费。 纽约州立大学的社区学院为受地域限度和不经济才能外出肄业的人翻开了通向高支出的大门,并添加了先生团体的业余化机遇。不单膏火较低,并且赞助名目多,黉舍里近%的全日制先生可失掉奖学金、存款、勤工俭学中的一种至三种赞助。 多样化 多样性向来等于美国高档教诲的一个突出特性。 从黉舍授与的学位来讲,美国的所高档黉舍中,有以授与博士学位以科研为主的研讨型大学;有以授与硕士学位为主的综合性大学;有以授与学士为主的文理学院和其余本迷信院;还有以职业技巧教诲和(大学本科后两年)转学教诲为主的社区学院。别的,还有摩托罗拉大学、麦当劳大学如许的企业大学。 从黉舍本能机能来讲,有正轨的“普通高档黉舍”,也有“非正轨”的,如以电视和播送为媒体的高档教诲机关和世纪岁月初以来衰亡的网上大学、虚构大学等。 从黉舍的次要经费起源和办理体制来讲,约三分之一为私立黉舍,三分之二为公立黉舍,而私立黉舍的先生占美国高档黉舍人数的%。 在以上多种差别范例的高档黉舍以内,每所黉舍又以业余、课程、先生起源、社区文明的多样性为其特性。这类多样性体现了美国社会作为一个多元文明社会的特性。 纽约州立大学作为美国最大的公立高档黉舍或“高档教诲体系”(结合体)能够说是美国高档黉舍多样性的典范,或者说是最佳的体现。 () 黉舍范例的多样性 纽约州立大学是美国最大的综合性高档学府,它次要包孕了四种范例的高档黉舍。 一是大学科研核心,即研讨型大学,它们培育的人材、研讨的了局撑持着纽约州的社会经济生长。 二是医疗迷信核心,走在医学院的前沿,为社区供应根蒂根基的医疗保健办事。 三是综合性学院,钻营精采的本科教养。 四是技巧学院,供应普通化的职业教诲。 () 业余配置的多样性 在一个典范的本钱主义自在市场经济中,纽约州立大学与其余高档黉舍同样,业余配置由黉舍依照劳动力市场的需求和转变自主地决议或调解,无须经州当局同意更不必送联邦教诲部“审批”。一个学系以内,又有差别的“业余”(),同一业余中,还可依据教养的研讨特长确定差别的研讨标的目的(tt)。 () 课程的多样性 业余由黉舍定,课程(科目)和教材则由教养定。美国大学课程与我国的最大差别点等于它的多样性。纽约州立大学的差别分校,共设有多个业余涵盖了文、理、工、医、法、教诲改造,从幼教到殡仪,从大陆到地动,从时装设计到制陶工艺等等,能够说包罗万象。我在布法罗大学研读了不少西方学者无关马克思主义哲学政治经济学和评述中国“文明大革命”时期教诲的论著,研读了美国学者如斯坦福大学马丁?卡诺埃和其余“右派”学者批评地论述“本钱主义社会教诲是不平等社会关系的再消费者”的事实著述,研读了有名拉美学者富莱尔的教诲解放论,理解了国际学者对传统马克思主义和中国教诲的差别视角和研讨体式格局。每学期开学之初,每一个先生领到的一种次要资料等于黉舍各系科开设的综合课程目录。 () 先生起源的多样性 与其余许多大学同样,布法罗大学研讨生院的注册先生中,至多一半以上是退职职员,尤为是工商办理、法令、教诲、工程等业余学院,退职攻读研讨生院学位的先生比例更大。因而大部分研讨生课程是在晚上或下昼。记得上“高档教诲办理”类的课程时,班内大部分先生都是在本市教诲局、中小学或非研讨型高档黉舍退职的行政办理或教养职员,间接从大学本科升下去的很少。年齿从二三十岁到五六十岁都有。先生年齿比教养年齿大的景遇多得很。从先生的种族宗教和家庭经济地位来讲,纽约州立大学的先生集体也是多样的。一个研讨生班中,既有白人,也有黑人、黄种人;既有信基督教的,也有伊斯兰教或无神论的;既有来自中东亿万富翁之家,也有来自最不发达国度或贫民区而合乎多种差别奖学金的先生。而“清一色”的年老先生在一个班的情况是少有的。 () 黉舍课外运动和黉舍社区文明的多样性 美国以“多样化社会”自居,大学以倡导多元文明为己任。纽约州立大学每一个校区都有自身的校报,广告满天飞,院系走廊贴着各种讲座、先生社团运动通知,黉舍与社区配合举行的多种歌唱会、音乐节、艺术展览,这些不仅显现了美国大学内文明的多样性,并且在一定水平上反应了美国社会对差别思想、学派的包容性。 国际化 无论从哪方面来讲,美国高档教诲的国际化水平是全国上最高的,它对寰球化时期全国高档教诲的国际化趋向也无疑发生了最为宽泛的影响。我想,每一个留美的中国先生或学者,最深的配合感想之一等于美国大学的国际化了。 值得一提的是,纽约州立大学是我国改造开放当前与我国最先生长交换配合的美国高档黉舍,世纪岁月我国在大连理工学院设立最先的中外“工商办理硕士”业余等于与布法罗大学结合开设的。岁月,纽约州立大学又在中国正式树立办事处,与我国高校的配合在片面展开之中。 () 把国际化归入黉舍的计谋目的 纽约州立大学强调黉舍培育的先生在进入劳动力市场时要具备在寰球化背景下国际市场竞争所需的学问和技巧。多量量招收留先生的举动则增强了纽约州立大学的国际化脚色,反应了黉舍的义务和核心代价观。 () 扩展留先生畛域,生长宽泛的国际交换 近年来,纽约州立大学留先生人数连续大幅度添加,年为人,年春季学期到达人,来自个国度。招收的本国留先生中,研讨型大学招收人数约占%,综合型院校约占%,技巧院校占%,社区学院占%。中国留先生人数占第一位,印度占第二位。记得昔时我在布法罗大学就读时,这里的中国留先生有三百多人,归国几年之后,就据说已有五六百人之多了。在增收本国留先生的同时,纽约州立大学把愈来愈多的美国先生送本国作短时间或历久的深造。 () 开设双学位课程,不竭拓展国际配合名目 纽约州立大学开设双学位文凭的业余已有三十多种,就读的先生实现学业后可失掉两所大学的学位或证书,双学位的配合大学地点国包孕加拿大、中国、俄罗斯、波兰、墨西哥、土耳其、埃及等。 纽约州立大学与我国高校的配合已有二十多年。多所分校在中国设有“核心”和开设课程。如在南京大学树立“国际教诲核心”。纽约州大与南京大学已签署多个谅解备忘录,单方在生长在资料迷信、城市企图、计算机信息技巧、纳米技巧、生物技巧、环境迷信、语言文明、工程学、工商办理、远距离教养等畛域的配合。年春,美国联邦教诲部部长带领多所美国大黉舍长访华时,唯一的一个公立大黉舍长即来自布法罗大学。南京大学还拟成立一所绝对自力的“纽约州立大学南京分校”,为纽约和中国的先生供应全日制正轨教诲和先生替换交换的机遇。 () 培育先生国际动向 以在“?”事情中遇难的纽约总监莱文定名的研讨生院,开设科技、办理与工商的跨学科跨文明课程,哄骗纽约州立大学的人力资源作为一个“研讨核心”与“寰球经济生长了局信息集散地”,增强与本州及外洋高校生长配合,为先生供应剖析对象、跨文明技巧和寰球视线,使他们学得世纪所需的胜利辅导力、办理思想和决策才能。 () 树立“纽约州立大学国际生长核心” 纽约州立大学在世纪岁月中期就树立了这类“核心”,作为跨学科的国际化机关处置国际技巧支撑、培训名目和政策导向的科研运动。它们会聚了一多量来自差别国度的学者、技巧专家、当局官员和学科畛域辅导者,经由进程名目开发、国际会议、学术出书和研讨运动等,实行无关当局办理、公共社会、经济生长、环境政策等严重畛域的国际开发名目,这些名目从美国国际开发署、美洲国度结构、美国静态署、欧洲保险与配合结构、美洲开发银行、结合国开发企图署、梅隆基金会、福特基金会、索洛斯基金会等失掉上亿美圆的运动经费,该“核心”还在海外个国度树立了分支办事处。 () 社区学院的国际化 因为世纪岁月末期之后签证政策的限度,纽约州立大学社区学院在国际交换中其实不非常活跃。但自世纪初以来,纽约州立大学的所社区学院积极生长国际交换配合名目,包孕双学位、学术配合、师生替换等,吸收了许多留先生,同时也为本校先生供应出国深造机遇,配合伙伴遍布万博足彩,万博体育足彩,万博国际娱乐网址全全国。 翻新性 从美国建国时起,翻新肉体就深深地植根于美国的民族肉体之中。岁月美国联邦教诲部公布题为回应转变全国的应战 为世纪增强教诲的讲演。该讲演开宗明义的强调 “美国历久以来一向是翻新的国度。这是咱们性命的遗传基因,与生俱来的领先于时期的对自在的渴望,翻新激活咱们的糊口体式格局并进步了咱们的糊口品质,而翻新之源则在于教诲。”岁月,美国高档教诲将来委员会在用时一年的调查研讨当前,公布了旨在企图将来—年美国高档教诲走向的讲演辅导力的检讨,把美国高档教诲中的翻新与精采、辅导的国度才能算作是维系美国经济增进和社会凝集的核心力气。 美国高档教诲中体现多样性的三大上风 一是在向德国柏林汉堡大学深造而由霍普斯金大学开创的崇尚自在的学术研讨的传统;二是南北战争当前由 赠地法生长起来的多量农工学院及厥后的州立大学的务虚、重视经济生长办事的传统;三是在高档黉舍“三分山河有其一”的社区学院把职业技巧教诲与转学教诲结合起来的传统。很明显,美国高档教诲的三大上风或模式中,有两种是在美国外乡用事实翻新的肉体树立和生长起来的,更为重要的是,正是依靠这类求变、立异的翻新肉体,美国高档教诲才得以坚持活气、与时俱进,在美国学问经济和信息社会中施展举足轻重的作用。我在美国纽约州立大学的亲身阅历,无不印证了这一点。 () 以“翻新”作为办学重点。纽约州立大学把“培育有翻新肉体和发觉力的新一代天然社会迷信家的工程师、老师”作为自身的重要目的,把“根蒂根基研讨和使用研讨必须增进翻新,使人类的人文、科技、经济连续生长”作为办学计谋之一。 () 以发觉新学问的“首创性”(t)和技巧发觉的“翻新性”(t)作为评估研发了局的重要尺度。一篇博士论文,只需事实假设有据,研讨体式格局迷信,在前人的研讨根蒂根基上有“奇特”的“发觉”,即使题目在不少人看来“八怪七喇”,就无望“经由进程”答辩。一项技巧发觉,无论大小,只需有所“翻新”,便可申请专利并失掉学问产权。 () 办学模式和办学机制万博足彩,万博体育足彩,万博国际娱乐网址的翻新。 纽约州立大学能把一流的研讨型大学(, t, , t)、医学迷信核心、综合性大学、技巧学院、社区学院如许多种范例的高档黉舍无机地归入同一个大学体系之中,把学术普通教诲和使用性的职业教诲无机地综合起来,把研讨、教养、办事三大本能机能无机地融入大学的日常事情之中,把副学士(协士)—学士—硕士—博士—博士后的学历性教诲和多种非学历性教诲和一生深造综合起来,并且不分“地位”凹凸、各司其职地无效运作,其自身就不得不说是高档黉舍办学模式和办学机制的首创。 () 纽约州立大学激励以至要求资深教养、一流学者为本科生讲课,解说深造体式格局和研讨思路,以培育先生的翻新肉体。我的导师菲利普?阿尔特巴赫( t)能够说是国际有名的比拟教诲学者了,但他在大批的科研、研讨生教养事情之余,也给本校以至外校的本科生讲课。以至纽约州立大学的三名失掉诺贝尔奖和国度大奖的教养也会给包孕本科生在内的先生创办讲座。他们给先生的最大帮忙当然不是能够从书简和网络上失掉的信息和事实性学问,而是探究未知、钻营谬误的迷信肉体和解决困难的翻新肉体。 () 重视研讨的翻新性,发觉间接举行商品化使用,并使研讨了局快捷、高效地经由进程产业、贸易和教诲机关实现资源共享,从而成为经济、技巧生长的驱动力气。纽约州立大学在校内设立的技巧让渡机关在大学研讨职员和企业之间施展了桥梁作用,经由进程翻新研讨的商品化使用,使大学在产业计谋性生长中扮演了重要脚色。纽约州立大学申请和失掉的国度专利数、专利让渡和谈数,公布的新发觉发觉数以及因专利、发觉而失掉的学问产权税收都是大学翻新才能的证实。 () 把大学的人材资源和智力上风看做是翻新产业、翻新技巧的要害因素,不吝重金举行计谋性投资。纽约州立大学把对研讨、开发及研讨步队的投资作为从一所“好大学”向“一流大学”迈进的要害地点。它作为一所州立高档黉舍,在研讨型大学的排名中,虽然赶不上哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工、哥伦比亚等私立名校,但它在大学研讨基金会的筹款数量和研讨了局商品化方面位居北美、欧洲大学前线,能够说是大学翻新的骄人业绩了。 () 与纽约州当局、企业配合制订和实行“帝国之州翻新企图”。该企图以了局为导游,增进大学与产业配合,使产业产物翻新和社会的强盛需求转变为大学事实研讨、科技发觉的强盛动力,反过来,大学的迷信、技巧了局及其商品化又增进了产物的更新换代、晋升了纽约州在海内、国际市场的竞争才能。因为纽约州是高端生物技巧和其余高科技的集散地,纽约州立大学在世纪吸收了州当局和产业界投资十多亿美圆在阿尔巴尼大学树立了一流的纳米科技核心,在南部医学核心树立了生物技巧研讨所,能够说是大学科技翻新力吸收投资而投资又安慰大学科研翻新力的实例。 () 树立纽约州立大学自力学院和大学流派网站( t),调动和使用州内外教诲资源哄骗网络上风施展杠杆作用。该流派网站是纽约州立大学与自力学院和大学结合会(代表了一百多所私立、非营利高校)的首次配合,它能够快捷到所高校和产业群、新型产业和非营利结构,使校企配合愈加简便,为公司、结构和团体供应多种庞杂的搜寻才能,如寻找配合伙伴。和谈咨询、业务名目、专利申请、先生失业机遇等,从而大大增强高校与企业、当局的伙伴关系,挖掘生长潜力,使潜在投资者能“光速”般地实时失掉纽约公立、私立大学的丰盛智力资源,从而树立纽约州新的竞争上风。 () 在为本地经济、社会生长办事的事实中不竭翻新。翻新,不仅是学问发觉和技巧发觉的翻新,并且也是植根于基层(草根)和社区的事实。纽约州立大学所社区学院的十六万多先生,上万种学分课程和两万余种非学分课程,都是在“需求驱动”根蒂根基上依照社会、企业、先生团体的事实需求开发进去的。 ? ??? ?? 周南照 t

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